Obstáculos para la matriculación universitaria
Christine Marie Quilpa, Katherine Robinson, Miranda Rosenfield, Taylor Steffey y Stephanie Tanner
Como nación, el sistema educativo predica la preparación universitaria y profesional como la expectativa ideal para todos los estudiantes. Sin embargo, en realidad, no todos los estudiantes están preparados para la universidad o incluso asisten a la universidad. El papel de los consejeros escolares, específicamente los consejeros de la escuela secundaria, es ayudar a preparar a los estudiantes para la vida después de la escuela secundaria. Los estudiantes requieren apoyo, asistencia y recursos sustanciales para lograr una educación más allá de la escuela secundaria (Brown, 2009). Algunas poblaciones a menudo se pasan por alto y no reciben el apoyo necesario de la escuela o del consejero escolar. Dichos grupos incluyen estudiantes universitarios de primera generación, minorías, estudiantes rurales y de bajos ingresos. Este documento analizará algunos de los grupos que necesitan particularmente ayuda en el proceso universitario y las razones por las que no se están matriculando en la universidad.
La autoestima de las niñas de secundaria
Christine Marie Quilpa, Jennifer Aguilar y Najwa Tatby
Presentado el 21 de marzo de 2015 en la Conferencia de la Asociación de Consejeros de Educación y Supervisión de Virginia (VACES), Eastern Mennonite University, Harrisonburg, VA
Resumen: La adolescencia es una época de grandes cambios. Debido a que las niñas comienzan la pubertad antes que los niños, los cambios en sus cuerpos afectan su salud mental de manera más significativa. En esta presentación, los presentadores abordan cómo los consejeros pueden trabajar para abordar el problema común de la baja autoestima en las adolescentes. Si los consejeros apoyan a las niñas que atraviesan problemas de autoestima mediante intervenciones psicoeducativas efectivas, el impacto tiene el potencial de durar no solo en la adolescencia, sino durante toda la vida.
